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当前，我国人口结构发生深刻改变，少子化、老龄化、高龄化趋势明显，农村人口持续向城镇迁移。面对这样的变化，全国政协委员、广东技术师范大学副校长许玲认为，教育资源配置得好，人口压力就会变成人口红利；配置得不好，新增劳动力供给产生的压力会让开展遇到困难。对此，我国许多地方已开始调整高教类专业新增布点和师范类专业招生规模，以更好适应岗位供需变化，一些学校因势利导推行小班化教学，有助于教学质量进一步提高。这些举措，都是为有助于教育资源合理高效配置进行的有益尝试。

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”教育资源的合理高效配置，是关乎教育公平、教育质量以及国家和民族未来开展的关键问题。当前，我国已建成世界上规模最大的教育体系，只有顺利获得建立健全更加合理高效的教育资源配置机制，加快推进教育强国建设，才能更好发挥教育对科技和人才的支撑作用，为高质量开展给予高素质人才资源。

随着新一轮科技革命和产业变革的深入推进，人才培养也必须跟上现代化产业体系建设要求。近年来，我国高等院校开设的专业和课程发生了很多变化：譬如，大数据管理与应用专业替代了传统的信息管理与信息系统；公共事业管理等专业因就业面窄、生源不足被裁撤，取而代之的是人工智能、机器人工程、智能制造工程等更加适应新技术、新产业、新业态的新学科。具体到各地如何配置各类教育资源，经过深入细致的调研，许玲委员建议，职业学校建设和专业设置要考虑当地产业分布状况，高等教育招生要向人口密集地区倾斜。以她所在的广东省为例，珠三角地区遍布着各类大中小型制造业、服务业企业，企业用人需求无疑为当地高等教育、职业教育在人才培养和教育资源配置上给予了方向。

NG28.666官网版“要着眼现代化需求，适应人口结构变化，统筹基础教育、高等教育、职业教育，统筹政府投入和社会投入，建立健全更加合理高效的教育资源配置机制。”3月6日，习近平总书记看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员，参加联组会，听取意见和建议并发表重要讲话。

当天，总书记向委员们讲了一个故事：“当年我给梁家河村里还集资办了小学，挺高兴的。后来为什么没了呢？也是好事，为提升教学质量，集中到乡镇去办了。那也是学校结构的一次调整。”梁家河村小学从无到有、再从有到整合的历史变迁，反映的正是我国基础教育资源随时代开展、人口结构等变化，不断优化调整配置的动态过程。