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要想杜绝这些现象，除了建立健全相关规章制度，严厉打击“由AI导致的学术造假”问题外，高校更该加强对学生的引导，加大日常宣传力度，以具体案例向学生传递“学术诚信不容侵犯”警示信号。同时，教育部门也不能置身事外，制定统一的、具有参考意义的约束性规则，是维护学术诚信的应有之义。

说到底，大学生能否使用AI工具，并非非黑即白的二元问题，关键还是在于具体使用场景和方式的选择：AI工具可以作为一种辅助手段提升学习效率，但绝不能替代学生的独立思考和创作过程。而唯有让技术回归工具本位，才能塑造更为良好的学术氛围，进而培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才。

毋庸讳言，对于还在高校读书的学生而言，在日常生活与学习中，接触并使用AI工具有助于在一定程度上提升学习效率。但这并不意味着，其在任何场景下都可以使用AI工具。大学阶段是培养学生独立思考、研究能力和问题意识的关键时期，每一次完成作业和论文的过程，都有助于锻炼学生的创新思维和能力。因此，区分具体的使用方式和场景，是高校学生在使用AI工具的过程中必须注意的。

事实上，即便不少学校已经行动了起来，但从报道看，学生过度依赖AI工具的现象还是给当下的高校教学带来了不小的负面影响。一些高校教师和专家表示，除了直接生成文本应付论文和作业外，在少数学生中，甚至出现了利用AI伪造研究数据、进行实验图片编辑、替代自主设计等不当或学术不端行为。这显然应该引起各大高校的高度警惕。

尤其应该注意的是，对AI工具的日常使用不能秉承拿来主义。在学术研究领域，如果全盘接受AI工具“喂料”，显然违背了该有的学术道德。这或许也是报道中有教师将“用AI做作业判零分”的基本考量所在。

jinnianhui金年会动动手指，在聊天框里输入指令，就可以迅速取得一篇像模像样的结课论文。据央视新闻报道，近期，记者调查发现，AI工具成为了不少大学生完成报告、论文的“神器”。在不少高校，学生利用AI工具辅助论文写作的现象已愈发普遍，一些大学生对AI工具产生了依赖，不当使用的情况正呈上升趋势。

对此，各高校纷纷开始为AI 工具的使用“立规矩”。某高校大一年级英语作业群里发布的一份群公告显示，“作业和今天课上作文如用AI生成全算零分”。诸如此类现象引发广泛关注。

那么，这中间的度该如何把握？教师又该如何判定哪些作业是原创，哪些是完全利用了AI工具？这方面，已有高校给出了具体的要求，同时，国内也有团队正进行AI论文反识别的检测研究。如媒体报道中所提及的复旦大学、天津科技大学等高校就制定和出台了相应的文件，对学生借助AI进行论文写作的行为进行规范。

具体看，复旦大学出台的相关文件明确列出了禁止使用AI工具的范围。从研究设计与数据分析、原始数据收集、结果图片与重要插图创作、论文撰写等多个方面，详细划定了禁用AI工具的边界。而这些方面都有一个共同点，那就是涉及对学生论文中原创性和创新性的考察。这无疑值得更多高校借鉴和推广。